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Calendário Escolar Português 30155PT +3 anos  Akros
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Calendário escolar
Referência 30155PT

Uma grande lousa metálica para trabalhar em sala de aula nos dias da semana, nos meses, no ano, nas estações, nos horários e nas diversas atividades que acontecem durante o período de aula.

Versão em língua portuguesa.

O CALENDÁRIO ESCOLAR GUIA PEDAGÓGICO E DE ACTIVIDADES REF. 30155Direcção Técnica: Celso Crespo Bejarano Psicólogo


21. CONTEÚDO - UM PAINEL METÁLICO devidamente ilustrado para O CALENDÁRIO ESCOLAR. - QUATRO DESENHOS ILUSTRADOS representando cada uma das 4 ESTAÇÕES DO ANO - DEZASSEIS DESENHOS-PUZZLE com os quais é possível compor qualquer PAISAGEM CLIMATÉRICA. - 10 VINHETAS de ACTIVIDADES ESCOLARES- TRINTA E UMA FICHAS NUMERADAS de 1 a 31: os DIAS DO MÊS (+ 4 anónimas) - VINTE E DUAS FICHAS para compor O ANO, até 2021. (+ 3 anónimas) - TRÊS PEÇAS RECTANGULARES VERDES DE PLÁSTICO para colocar sob o cartão com data para indicar o DIA DO MÊS. - DUAS SETAS DE CARTÃO AZUL para indicar o DIA DA SEMANA na parte superior do Calendário - DUAS SETAS DE CARTÃO VERMELHO para indicar a TEMPERATURA no termómetro - DUAS SETAS DE CARTÃO AMARELO para indicar o MÊS no CÍRCULO DAS ESTAÇÕES. - DUAS SECÇÕES CIRCULARES DE CARTÃO AZUL para marcar a ESTAÇÃO no CÍRCULO DAS ESTAÇÕES. - TRÊS PEÇAS RECTANGULARES VERMELHAS DE PLÁSTICO para colocar no Calendário sob os cartões, com o número correspondente ao dos DIAS FESTIVOS. - UM GUIA PEDAGÓGICO E DE ACTIVIDADES- UMA BOLSA DE ÍMANES AUTOCOLANTES2. INSTRUÇÕES DE PREPARAÇÃO E DE UTILIZAÇÃO A)PAINEL MAGNÉTICO

Deverá ser colocado em local visível e a uma altura que permita a sua utilização por parte dos alunos.

O seu verso permite a utilização do painel como suporte para qualquer jogo magnético. AVISO: Este painel não permite a escrita com NENHUM TIPO de marcador.B) ÍMANES AUTOCOLANTESRetire o papel protector e cole-o nas zonas em branco no verso das peças, utilizando o tamanho de íman de acordo com o da zona correspondente. A folha anexa indica a colocação dos ímanes no verso de acordo com o seu tamanho.
33. ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICASIDADEA partir dos QUATRO ANOS, PODENDO-SE PROLONGAR, devido ao seu conteúdo, até aos DEZ ou DOZE ANOS. As actividades indicam a idade aproximada para cada uma delas. OBJECTIVOS PSICO-PEDAGÓGICOSAprender os DIAS DA SEMANA, os MESES,AS ESTAÇÕES DO ANO, a sua duração, o início e o fim. Trabalhar múltiplos aspectos referentes à OBSERVAÇÃO DA NATUREZA e aos FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS, incluindo diversas variáveis relacionadas com os mesmos: a temperatura, a roupa, etc. NOÇÕES TEMPORAIS, ontem – hoje – amanhã; antes – agora – depois, manhã – meio-dia – tarde. NOÇÕES DE QUANTIDADE, escala numérica de 1 a 31 ou até 40 com o termómetro. CONCEITO DE ESPAÇO, cima – baixo, direita – esquerda, um lado – outro lado, a meio, no centro, entre, etc. 4. ACTIVIDADESEste CALENDÁRIO poderá ser utilizado diariamente na aula em várias ACTIVIDADES. Propomos a seguinte SEQUÊNCIA: 1.Formar o CALENDÁRIO no princípio do mês. 2.Averiguar a DATA localizando o dia da semana e do mês no calendário e o mês no Círculo das Estações. 3.Localizar a ESTAÇÃO no Círculo das Estações e colocar o desenho correspondente no seu quadrado. 4.Configurar o desenho do TEMPO ATMOSFÉRICO no seu quadrado. 5.Indicar a TEMPERATURA no termómetro. 6.Elaborar o HORÁRIO DE ACTIVIDADES. Para cada um destes aspectos propõem-se diversas ACTIVIDADES. A título orientativo indica-se na parte esquerda de cada actividade a idade recomendada para a sua realização. O MÊSO mês poderá ser trabalhado fundamentalmente de duas formas: 1/ COMPONDO-O INTEIRAMENTE no primeiro dia de cada mês. +5 * Com os números desordenadamente distribuídos no quadro ou repartidos pelos meninos, cada aluno irá pegar num número e colocá-lo no seu lugar, começando pelo dia um. Uma vez formado o calendário e conhecida a data actual, poderão realizar-se diversas actividades: +5 * Contar os dias do mês que já passaram. * Contar os dias que faltam até ao final do mês. * Contar quantos dias do mês são segundas, terças, etc. * Contar quantas semanas completas tem o mês.* Contar as quinzenas e de que dia a que dia vão. A repartição do mês em semanas ou quinzenas é muito útil para a programação das actividades do mês.
42/ ADICIONANDO CADA DIA ao cartão correspondente de forma a completar o calendário ao longo do mês. +4 * Todas as manhãs, um aluno colocará no calendário o número correspondente ao dia. +5 * Para realçar os dias de festa, colocar-se-á o rectângulo vermelho de plástico sobre o quadrado correspondente do painel e colocando por cima o cartão do dia. +4 * A construção do calendário será aproveitada para utilizar os conceitos temporais de ontem, hoje eamanhã. A DATA +4* O professor ou um aluno, conforme o caso, colocará a SETA AZUL na parte superior do painel, de forma a indicar O DIA DA SEMANA. O DIA DO MÊS será realçado colocando A PEÇA VERDE RECTANGULAR DE PLÁSTICO sob o cartão correspondente. O MÊS poderá ser visto no círculo das estações. Para o ANO usam-se os cartões com NÚMEROS VERMELHOS. +4* É muito importante a utilização de expressões como: ONTEM, HOJE, AMANHÃ, fazendo perguntas como: O que fizemos ONTEM ou ANTEONTEM, que dia foi ONTEM..., que dia é AMANHÃ..., quando foi SEGUNDA-FEIRA ou TERÇA-FEIRA... +5* Uma vez formado o dia no quadro, os alunos poderão escrevê-lo no seu caderno. Assim que os alunos conhecerem os dias poderão realizar-se diversas actividades: +3 * Com os alunos em círculo, o professor poderá perguntar quem faz anos naquele dia e quantos anos faz, podendo ainda realizar outras actividades: +4 * Contar os anos que tem com os dedos ou utilizando tantos lápis, varas ou bolinhas como o número de anos do aluno. * Criar grupos de alunos de acordo com a sua idade: A mesma idade, os que têm mais um ano e os que são um ano mais novos. * Contar o número de meninos e meninas de cada grupo. * Trabalhar conceitos de quantidade: MAIS, MENOS, IGUAL. AS ESTAÇÕES DO ANONeste quadrado colocar-se-á o desenho correspondente à estação do ano em que nos encontramos. +5 * No início de cada estação os alunos poderão falar das características mais importantes e seleccionar o desenho correspondente, comentando de seguida o seu conteúdo. * Quando são realizadas actividades sobre o tempo atmosférico, relacionar-se-á a estação decorrente e o tempo que faz nessa estação. O CÍRCULO DAS ESTAÇÕESEste círculo contém duas rodas, uma no exterior dividida em 12 partes, uma para cada MÊS, juntamente com o seu número de sequência, e uma no interior, dividida em quatro: As Estações. Os quadros dos meses e das estações estão colocados de forma a haver correspondência entre ambos.Usa-se uma SECÇÃO CIRCULAR AZUL que deverá ser colocada de forma a que se possa ler no seu interior o nome da estação. A SETA AMARELA deverá ser colocada em contacto com esta última secção circular, assinalando o MÊS correspondente. Existem alguns conceitos referentes à passagem das estações que é conveniente os alunos saberem:- A data de início de cada estação: PRIMAVERA: 21 de Março. VERÃO: 21 de Junho. OUTONO: 21 de Setembro. INVERNO: 21 de Dezembro. (Uma vez que as datas variam de acordo com o ano em questão, consideramos esclarecedor, a este nível, unificá-las para o dia 21. Cabe ao professor realizar este exercício segundo o seu critério). Duração de cada estação: Três meses.
5Duração do dia e da noite ao longo do ano SOLSTÍCIO DE VERÃO: 21 de Junho. O dia mais longo e a noite mais curta. SOLSTÍCIO DE INVERNO: 21 de Dezembro. O dia mais curto e a noite mais longa. EQUINÓCIO DE PRIMAVERA: 21 de Março. Dia e noite com a mesma duração. EQUINÓCIO DE OUTONO: 21 de Setembro. Dia e noite com a mesma duração. +5 * No início de cada MÊS ou em qualquer momento do mesmo, o professor ou o aluno colocará a seta amarela indicando o mês em questão. +5 * No início de cada estação, o professor ou um aluno poderá marcar no calendário o dia em que esta começa, utilizando um rectângulo vermelho de plástico. +6 * Ao olhar para o círculo, os alunos podem dizer quais os meses de cada estação. +6 * Depois do professor ou de um aluno dizer o nome de um mês, outro aluno deverá dizer a que estação este pertence e vice-versa. O TEMPO ATMOSFÉRICOEste DESENHO-PUZZLE irá sempre formar-se JUNTANDO DUAS PEÇAS que correspondam à paisagem climatérica desejada. A razão para a utilização de dois desenhos é a grande variedade de situações lógicas e não lógicas que se podem criar. +3 * Os alunos pensarão sobre como estava o dia de manhã ao chegar à escola, tentando compor o mesmo no quadro. +3 * Antes de qualquer alteração climática, os alunos olharão para exterior, tentando depois representar a nova situação no quadro. +4 * Independentemente do tempo que fizer, o professor deverá incentivar os alunos a inventar e a colocar em papel as diferentes situações climatéricas RACIONAIS e IRRACIONAIS, comentando de seguida as mesmas. +4 * Poderão trabalhar-se CONCEITOS TEMPORAIS fazendo os alunos recordar o tempo que estava no dia anterior, de manhã, etc. +6 * Cria-se uma paisagem e, de seguida, pergunta-se quando é que o tempo esteve assim. O TERMÓMETROCada dia colocar-se-á a SETA VERMELHA indicando a temperatura aproximada. As actividades com o termómetro são adequadas para trabalhar a escala numérica de 0 a 40. +5 * Sabendo qual a temperatura em questão, o aluno irá assinalar a mesma usando a seta vermelha. +7 * Caso não esteja disponível um termómetro real que nos diga a temperatura exacta, incentiva-se os alunos a tentarem adivinhar qual a temperatura aproximada do dia. +6 * Um menino dirá uma determinada temperatura, outro deverá indicar a mesma no termómetro. +7 * Um menino inventará uma temperatura, assinala-la no termómetro e dirá se corresponde a um ambiente frio, quente, etc. +7 * Pedir-se-á a um menino que indique no termómetro uma temperatura muito quente ou fria, etc. +7 * Um aluno indicará no termómetro uma temperatura relacionada com a representação climatérica do desenho do tempo atmosférico. +6 * Antes de indicar uma temperatura inventada, um aluno comporá uma paisagem com fenómenos atmosféricos adequados à mesma. +6 * Um aluno deverá dizer e, de seguida, indicar no termómetro a temperatura do dia de ontem, a dessa mesma manhã ou a de antes do recreio, etc.
6O HORÁRIO DE ACTIVIDADES Nos quadrados da parte inferior do calendário poderão colocar-se as VINHETAS DE ACTIVIDADES ESCOLARES, para a manhã ou para a tarde, configurando diariamente o Horário de Actividades da Aula. As vinhetas reflectem as seguintes actividades: - JOGOS puzzle, jogo de cubos - MATEMÁTICAS ábaco e contas de somar - LEITURA-ESCRITA caderno com letras - PINTURA marcadores de cores e folha com vaso de flores - TEATRO teatro de marionetas - TRABALHOS PLÁSTICOS tesouras para cortar uma folha - GINÁSTICA menina com os braços cruzados, arco - MÚSICA flauta e tambor - CONVERSAÇÃO meninos sentados em semicírculo - RECREIO meninos a jogar à bola

Marca AKROS
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